携手“童”行——美育启ZHI，助力乡村文化振兴的早行者若以布朗肖为影片原著所撰写的书评为解读基调，我们得以获得在“书的表演”与“电影的追问”对于同一人物与空间状态的呈现中找寻平衡基点的可能.     影像将文本被阅读时自发生成的空间可能性与人物的游离状态悉数击碎，对话中人称的无指向与信息被文本“观者”的不断推翻所造成的辨识错乱失去效用，文本空间中人物相互凝视解读的互动场强遭到限制，文本作为戏剧的直接展示效应被彻底替代并消亡殆尽.     影像在将空间与人物状态重塑成更为单薄、压抑与迟滞的状态时，一并试图承担起一种在剔除空间场强与人物关系张力后的对于事物自然状态的呈现与追问，但影像对于文本的囿于整体节奏的重新编排又使表达流于俗套，在影像呈现与自身文学性表达的割裂与试图对影像的整体把控中，丧失本可能具有的力量与效用.