在赫尔巴特看来，心理学虽然远非其科学的全部，但它也许就是教育者的第一门科学。应当说是心理学首先记述了人类活动的全部可能性。在赫尔巴特之前，已有不少教育家提出要根据儿童的特点进行教育，但赫尔巴特是历史上第一个明确提出教育学显该以心理学为理论基础、应充分运用心理学去论证教育上各种实际问题的人。在今天看来，教育者不仅要掌握相关学科的知识，还应懂得传授知识的科学，这一论断早已是不言而喻的常识但在当时，能够提出这样一种观点，是一个巨大的进步。正如我们看到的，赫尔巴特的心理学衙究总是和教育密切相连，而且是在课堂教学环境下，以学生的学和教师的教为研究对象来确是研究内容的。赫尔巴特曾说，“我以二十年的时力，用于形而上学和数学，同时还进行自我观密，经验和实验，为的是我相信我们的教育学所以存在巨大的缺陷，乃是由于心理学知识的缺乏星我们必须先占有这门科学，然后才能多少有些根据来判断在某一课堂中，哪些做对了，哪些做错了。”正是由于赫尔巴特心理学研究的方向十分明确，加之他长期从事教学工作，积累了丰富经验，决定了他的理论极具亲和力，容易应用到教学上去，并产生积极的效果。