是奖励本身存在问题吗？其实，是我们使用奖励的方式出了偏差。
奖励是激发孩子学习动机的诱因，但是盲目、频繁地将外部奖励与孩子的学习联系起来，就使孩子的学习变得被动和具有功利性，内部兴趣反而受到抑制。好好学习、考出好成绩只为了获得奖励，或言之“为父母而不是为自己学习”，正如铮铮所说“如果你不给我买iPad，我就不再好好学习了！”
因此，在激励孩子的时候，我们的奖励方法一定要适时适量适度。
根据事情性质来决定是否奖励
当孩子完成0到1的突破时，比如初次一个人睡觉；第一次自己去买东西；第一次自己去上学……当孩子初次面临有难度的任务时，单靠内部的动机是很难完成的，此时运用奖励手段从外部激励是必要的，可以适当地给予一些奖励。如果是孩子已经有能力做好的事情，则不必给予奖励，否则容易画蛇添足。一旦哪天父母撤去了奖励，孩子失去了物质的刺激，积极性也会即刻下降。
标准需综合考虑家庭的经济能力
在对孩子进行奖励时，不能只考虑孩子的愿望和要求，而要基于家庭的经济能力，做出经济上能够承受的奖励。比如，有的父母工资不高，每月还着车贷、房贷，却经常给孩子购买高价消费品作为奖励。这样做偶尔一次还可以，否则会失去激励性，再想要激励孩子，只能用更高价值的东西，长此以往形成恶性循环，不但达不到激励效果，而且还容易骄纵了孩子，与奖励的初衷背道而驰。